Flex Ausgewählte Lehrkonzepte

In diesem Lehrkonzept geht es um die reflexive Vertiefung des Verständnisses von Einzelfällen in der Sozialen Arbeit und um die Rolle der Gestaltung von hilfreichen Beratungssettings. Die beruflichen Erfahrungen der Studierenden werden aktiv einbezogen.

Dieses Lehrkonzept dreht sich um Erstgespräche: Struktur, Gesprächsphasen, Vor- und Nachbereitung und erforderliche Skills. Der 2. Teil beinhaltet die Vermittlung des Transtheoretischen Modells nach James O. Prochaska und C.C. DiClemente (1982) sowie praxisnahe Erprobung am Beispiel von Erstgesprächen.

In dieser Lehrkonzeption erarbeiten Studierende psychoedukative Tools zu verschiedenen Trauma-Themen, lernen das Zürcher Ressourcen-Modell (Krause/Storch 2022) kennen und erproben vermittelte Grundlagen der Traumasensiblen Beratung. Diese Lehreinheit wird verknüft mit dem Lehrkonzept Settings.

Dieses Lehrkonzept vermittelt das Modell „Inneres Team“ nach Friedemann Schulz von Thun (2004) und fördert das Kommunikationsverständnis sowie die professionelle Kommunikationskompetenz durch praxisnahe Übungen anhand ausgewählter Praxisbeispiele.

Im Lehrkonzept wird zunächst grundlagentheoretisch legend in die Methode „Motivational Interviewing“ nach William R. Miller und Stephen Rollnick (2015). Die Studierenden lernen die 4 Stufen dieser Methode kennen und erwerben Beratungskompetenz durch Anwendung ausgewählter Skills.

Nach einer Einführung zu dieser klassischen Methode der Sozialen Arbeit werden unter Anwendung der Themenzentrierten Interaktion Kompetenzen für die Leitung von Gruppen beleuchtet und anhand eines Beispeils praktisch erprobt. Gruppendynamik und Phasen im Gruppenbildungsprozess sind weitere Foki dieses Lehrkonzepts.

Nach einer einführenden reflexiven Übung zu den persönlichen Ressourcen und die theoretische Fundierung der Ressourcenförderung werden in diesem Lehrkonzept ein Resilienzkonzept vorgestellt und ausgewählte Faktoren praxisbezogen bearbeitet.

Dieses Lehrkonzept beinhaltet die Auseinandersetzung mit dem Thema Konflikt, Umgangsstrategien mit Konflikten, die Stufen der Konflikteskalation nach Friedrich Glasl (1980). Nach dem Modell der gewaltfreien Kommunikation nach Marshall B. Rosenberg (2016) werden dementsprechende Kompetenzen der Konfliktbearbeitung geübt.

Das Modell der Kollegialen Fallberatung (auch Online) wird in diesem Lehrkonzept vermittelt. Studierende erproben diese Methode anhand eigener Fallbeispiele. Erfahrungen sowie Erkenntnisse werden mit Blick auf Übertragbarkeit auf die beruflichen Handlunsgfelder ausgewertet.